Deprecated: mysql_escape_string(): This function is deprecated; use mysql_real_escape_string() instead. in /var/www/zasra/data/www/nevarono.ru/engine/classes/mysqli.class.php on line 162 Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /var/www/zasra/data/www/nevarono.ru/engine/modules/show.short.php on line 160 Система образования Санкт-Петербурга

 Авторизация

 Время на Сайте


Сайт образовательной системы Санкт-Петербурга
 

Будет создана президентская комиссия ЕГЭ

Президент РФ Дмитрий Медведев поддерживает идею создать президентскую комиссию по анализу результатов проведенного в этом году единого госэкзамена (ЕГЭ).

Пиво детям не игрушка, а административная ответственность

Зa продaжу спиртного нeсовeршeннолeтним ввeдeнa уголовнaя отвeтствeнность. Сeгодня нa с. 11 "РГ" публикуeт фeдeрaльный зaкон - попрaвки в Уголовный и aдминистрaтивный кодeксы.

В Пермском крае увеличится фонд оплаты труда учителей

С 1 сентября на 18,1% увеличится фонд оплаты труда учителей в Пермском крае. В первом чтении предложенный законопроект приняли депутаты краевого ЗС, сообщила перс-служба администрации губернатора региона.

В медицинском вузе ищут мертвые души

Список aбитуриeнтов привлeк внимaниe Минздрaвсоцрaзвития и Госдумы. Очeрeдной скaндaл вокруг поступлeния в вузы рaзгорeлся в Российском госудaрствeнном мeдицинском унивeрситeтe

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Взаимодействует с детской художественной школой, худ. галереей, детской музыкальной школой №1, детской поликлиникой, средней школой №15.

67 кг колбасы на зарплату учителя

Окoлo 200 учитeлeй co вceй Poccии пpиeхaлo в Мocкву нaкaнунe дня знaний нa фopум «Умнaя шкoлa». У пeдaгoгoв разнообразное нacтpoeние


Гимназия № 205


 Учреждения, Образовательные учреждения  


Целями программы развития является создание условий для более полной реализации личностно - ориентированного образования, качественной подготовки выпускника, развития интеллектуальной, эмоциональной и нравственной сфер учащихся, успешной адаптации к современным социально-экономическим условиям; создания условий для развития межкультурной коммуникации, организации взаимодействия основного и дополнительного образования для развития творческой индивидуальности учащегося, воспитания человека с высоким уровнем культуры мышления и поведения.


Гимназия ставит перед собой следующие задачи:
- Обновление содержания образовательной программы на основе положений личностно-ориентированного образования и использования современных педагогических технологий;
- Развитие системы административно - информационной поддержки образовательной деятельности с преимущественной ориентацией на инновационную деятельность;
- Создание мотивации повседневного интеллектуального труда учащихся и исследовательской работы;
- Создание эффективной, постоянно действующей системы непрерывного образования педагогов;
- Согласование целей участников образовательного процесса;
- Формирование индивидуальных образовательных маршрутов учащихся;
- Установление прочных связей между системой основного и дополнительного образования, разработка новых учебных программ на интегративной основе;
- Дальнейшее развитие внешних связей гимназии, в том числе международных;
- Совершенствование системы индивидуально-психологического сопровождения учащихся и психологической помощи всем участникам образовательного процесса;
- Создание системы презентации личностных и профессиональных достижений (индивидуальных и групповых).
Социально-педагогическая миссия гимназии состоит в подготовке личностей, умеющих ориентироваться и действовать в постоянно меняющемся мире экономической и общественно-политической жизни, межкультурной коммуникации, не потеряв при этом своей самобытности, нравственных начал, уважения к себе и другим людям, способности к самопознанию и самосовершенствованию, стремления к достижению личностного и профессионального успеха. Выпускник гимназии должен осознавать идею служения людям, соблюдать морально-этические нормы, в своей деятельности ориентироваться на раскрытие уникальности, неповторимости своей личности.


ПЕРСПЕКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
Выпускник гимназии в соответствии с ожиданиями субъектов образования представляется конкурентоспособным человеком, который может быстро адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей среде, у которого выражено:
- наличие устойчивых социально - ценностных и нравственных ориентаций, обеспечивающих личностное жизненное и профессиональное самоопределение выпускника;
- образованность, которая определяется уровнем допрофессиональной, общекультурной, методологической компетентностей;
- умение постигать собственный внутренний мир, иметь потребность в самопознании, проектировании собственного жизненного пути, непрерывном самосовершенствовании;
- обладание свободой и способность нести ответственность за свои действия;
- толерантность в контактировании с разными моделями мира, умение включаться в поликультурный диалог с представителями других стран;
- ведение здорового образа жизни.



МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНОГО ПЕДАГОГА
Профессиональная деятельность педагога в образовательном процессе гимназии предполагает:
- наличие высокого психологического и дидактического профессионализма, жизненного и личностного опыта и культуры;
- наличие методологической культуры, умения и навыков моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности, способность к интеграции инновационного педагогического опыта;
- способность к созданию личностно-ориентированной, развивающей ситуации, к диалогу, умение грамотно строить взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса, другими людьми;
- способность к освоению достижений теории и практики предметной области, наличие рефлексивной культуры;
- ответственность за конечный результат педагогического процесса;
- наличие творческого мышления, опыта исследования педагогической деятельности в целом;
- высокая готовность оказывать помощь в развитии потенциала учащихся, толерантность по отношению к проявлению творческой активности со стороны других участников образовательного процесса.

Достижение целей и задач может быть реализовано через следующие проекты:
· "Управление - шаг вперед ",
· "Новое содержание и технологии",
· "Развитие профессионализма педагогов",
· "Исследовательская культура педагога и учащегося",
· "Развитие творческой индивидуальности учащегося на основе интеграции основного и дополнительного образования».

Цель: Совершенствование системы управления гимназией с целью создания условий для реализации личностно-ориентированного образования, обеспечения качества обучения учащихся и их личностной самореализации.
Основные мероприятия:
Развить связи с зарубежными образовательными структурами и организациями: участие в конференциях и семинарах, общественных инициативах и фондах, стажировка педагогов и учащихся, обмен опытом.
Создать информационный банк о качестве подготовки выпускников и уровне преподавания в гимназии.
Организовать психолого-педагогическую поддержку учащихся, педагогов, родителей.
Организовать и провести проблемные семинары со всеми субъектами управления по реализации Программы развития с целью согласования целей и задач
Сформировать механизм социального партнерства с целью создания привлекательного имиджа гимназии.
Провести маркетинговые исследования по изучению спроса на рынке образовательных услуг с целью определения наиболее востребованных у населения района.

ПРОЕКТ «НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ»
1. Цель:
Оптимизация образовательного процесса на основе реализации положений личностно-ориентированного образования в образовательной программе и использования инновационных педагогических технологий.

№ пп Основные мероприятия, обеспечивающие реализацию задач
1 Обновление содержания образовательной и учебных программ с учетом результатов маркетинговых исследования и концептуальными положениями.
2 Разработка учебно-методических комплексов по реалиизации образовательной программы
3 Разработка элективных курсов на основе учета потребностей учащихся
4 Создание банка данных о личностно-ориентированных технологиях в образовательном процессе и их апробация.
5 Корректировка содержания учебных программ на основе использования технологий личностно-ориентированного образования.
6 Разработка и включение в учебные планы дисциплин, направленных на повышение коммуникативной и методологической культуры учащихся.
7 Проведение согласования дисциплин основного и дополнительного образования в содержании учебных планов для обеспечения возможностей развития, саморазвития, реализации творческого потенциала учащихся
8 Разработка комплектов дидактического материала, необходимого для внедрения конкретных личностно ориентированных технологий.
9 Создание видеотеки занятий на основе использования личностно-ориентированных педагогических технологий
10 Разработка комплекта диагностических заданий по оценке качества овладения содержанием учебных программ, уровня личностного развития.
11 Разработка и внедрение системы показателей для оценки уровня развития учащихся, личностно-развивающих возможностей занятия, эффективности деятельности педагога.
12 Проведение экспертизы учебно-методической продукции силами ученых и педагогов-практиков.
12 Организация системы психолого-педагогического обучения педагогов по проблемам личностного развития и использования педагогических технологий, здоровьесберегающих технологий

ПРОЕКТ "РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГОВ "
1. Цель:
Создание условий для профессионального развития педагогов в инновационной образовательной среде.

№ п/п Основные мероприятия
1 Анализ и определение эффективных форм повышения квалификации педагогов
2 Создание системы повышения профессиональной компетентности, обеспечивающей разные уровни методологической и методической культуры педагогических кадров в гимназии на основе изучения их потребностей и интересов:
-Организация психолого-педагогического консилиума;
- Работа постоянно действующего семинара по педагогическому проектированию;
- работа исследовательско - проектной группы по реализации настоящей программы;
- работа временных творческих коллективов по отдельным аспектам личностно- ориентированного образования: "Мастер-класс", "Исследователь", "Культура диалога";
- деятельность исследовательской лаборатории "Связь науки и практики".
3 Создание системы информирования о курсах повышения квалификации, ориентированной на удовлетворение индивидуальных запросов педагогов
4 Развитие форм сотрудничества с внешними образовательными структурами с целью повышения качества преподавания (СПбАППО, НМЦ, РГПУ им. А.И. Герцена, ИОВ РАО, ИПК СПО и др.).
5 Организация деятельности методических объединений преподавателей по созданию учебно-методических комплексов, носящих интегрированный характер, базирующихся на основных концептуальных положениях "Программы развития колледжа-2010".
6 Организация и проведение презентации учебно-методической продукции для создания единого образовательного пространства по образовательным областям.
7 Оценка эффективности профессионального мастерства педагогов в рамках гимназического конкурса "От мечты к призванию".
8 Публичная апробация результатов педагогического опыта:
- выступления на семинарах, конференциях, педагогических чтениях "Моя педагогическая философия", методических днях, днях профессионального мастерства;
- открытые просмотры учебных и внеучебных занятий;
- публикации статей, учебно-методической продукции;
- участие в районных конкурсах педагогического мастерства;
- защита педагогического проекта.
9 Создание и внедрение методики диагностики эффективности деятельности методической службы.

ПРОЕКТ «РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ И УЧАЩИХСЯ»
1. Цель:
Создание условий для развития исследовательской компетентности педагогов и учащихся.

№ п/п Основные мероприятия
1 Подготовка концепции и программы ОЭР для утверждения гимназии качестве районной экспериментальной площадки.
2 Проведение семинаров для преподавателей по обучению методологии и методике проведения педагогического эксперимента по теме «Интеграция основного и дополнительного образования как условие повышения качества обучения и воспитания».
3 Ознакомление педагогов с теоретическими аспектами способов организации интеграции основного и дополнительного образования, реализации идей личностно-ориентированного образования, межкультурной коммуникации.
4 Апробация систем оценки качества интеграции основного и дополниьтельного образования учащихся.
5 Определение индивидуальных исследовательских тем педагогов, подготовка методического материала в рамках общей темы экспериментальной работы.
6 Создание и апробация новой модели образовательно-воспитательного процесса на основе интеграции основного и дополнительного образования.
7 Разработка и внедрение системы мониторинга за экспериментальной деятельностью педагогов-экспериментаторов.
8 Организация деятельности постоянно действующего семинара для учащихся и педагогов по исследовательской деятельности
9 Разработка исследовательских тем в рамках учебных дисциплин для учащихся, тем творческих работ
10 Организация подготовки творческих исследовательских работ совместно с учащимися
11 Организация участия учащихся и педагогов в различных проектах, исследовательских конкурсах
12 Организация круглых столов, семинаров, научно-практических конференций, подготовка публикаций для анализа и распространения опыта исследовательской деятельности


ПРОЕКТ «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ ОСНОВНОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Цель:
Создание социокультурной среды для развития творческой индивидуальности учащегося и педагога.


п/п 3Основные мероприятия
1 Разработка и реализация системы воспитания в гимназии.
2 Исследование предпочтений и возможностей учащихся и педагогов.
3 Создание системы краеведческого, военно-патриотического, экологического образования.
4 Организация работы по развитию различных форм внеучебной деятельности (олимпиады, смотры, конкурсы, клубы, студии), способствующих самоопределению и самореализации субъектов педагогического процесса.
5 Разработка плана совместной деятельности с Домами творчества юных, родителями.
6 Установление деловых контактов с общественными организациями района и города, привлечение педагогов дополнительного образования (связи с музеями города, экскурсионными бюро, театрами, прессой).
7 Составление рекомендаций по совершенствованию содержания, форм и методов воспитательной работы для классных руководителей и активов классов, педагогов дополнительного образования.
8 Разработка и апробация системы диагностики результативности воспитательной работы, организации дополнительного образования в гимназии.

Показатели результативности реализации программы развития гимназии на период 2009 – 2011 гг.
1. Качество образовательных услуг (показатели: соответствие результатов образования стандартам, сопоставительные данные по результатам контрольных срезов, тестовых работ, экзаменов).
2. Количество учащихся, завершивших обучение и поступивших на работу или продолжающих обучение в ВУЗах на основе осознанного выбора.
3. Наличие благоприятного социально-психологического климата в классах и в целом в коллективе гимназии, гуманизация отношений "педагог - учащийся", диалогичность образовательного процесса (показатели: опросы мнений, результаты исследования климата коллектива).
4. Удовлетворенность качеством образования всех субъектов образовательного процесса - учащихся, педагогов, родителей, общественности (показатели: опросы мнений, высокая востребованность образовательных услуг).
5. Уровень мотивации и стимулирования всех участников педагогического процесса.
6. Уровень аналитической культуры управления и сформированности системы делопроизводства (показатели: положение о функциональных обязанностях, положения о субъектах управления, творческих группах и т.д.).
7. Рост инноваций и творческих профессиональных достижений педагогов (показатели: результаты диагностики эффективности и результативности внедрения нововведений, публикации о результатах внедрения инновации).
8. Сформированность системы инновационного методического обеспечения развития профессионализма педагогов (показатели: мнения педагогов, учащихся, администрации об удовлетворенности различными видами обеспечения).
9. Показатели личностного роста педагогов и учащихся.
10. Стремление и готовность учащихся и педагогов к творческим видам деятельности, в том числе к научно-исследовательской и инновационной.

Адрес: 192239, ул. Димитрова, 10, корп. 3
Телефон/факс: 361-19-11, 773-43-64

: admin  |  (0)  |  14-10-2010, 19:52 |  1807  |  Скачать | Подробнее

 

Государственный университет — Высшая школа экономики

Специальности: экономика и управление на предприятии (по отраслям); бухгалтерский учет, анализ и аудит; финансы и кредит; менеджмент организации;

Общие сведения об итогах и результатах ЕГЭ

В апреле-июне 2010 года государственная (итоговая) аттестация в форме ЕГЭ проводилась по 14 общеобразовательным предметам во всех 83 субъектах

Учителя сами займутся реформой российского образования

Мeждунaродный пeдaгогичeский форум собрaл в Пeтeрбургe пeдaгогов из рaзных рeгионов России, a тaкжe из Бeлоруссии, Укрaины и Кaзaхстaнa.